Inovação e Práxis: Portfólio de Tecnologias Digitais no Ensino

Chegar ao fim desta jornada provoca muitas reflexões... MEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM   Penso que minha trajetória nos ciclos de PBL foi bastante ativa, vivenciei todas as etapas com muita intensidade, desde a crítica ao modelo instrumental do Prof. Inácio até o desenho de um jogo híbrido para o ensino superior e o mapa cartográfico. As atividades exigiram muita mobilização e tempo.    Duarante minha trajetória na disciplina muitas coisas boas aconteceram, encarei como oportunidades e tive que me adaptar a novas funções: saí de sala e fui lotado na Secretaria Municipal de Educação para atuar como Técnico de Acompanhamento Pedagógico, com a missão de fazer a articulação do Compromisso Nacional Toda Matemática e também para ser membro da comissão organizadora do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Maceió     Contudo, esse novo momento exigiu nessa reta final mais do meu tempo e até me reorganziar a disciplina já estava chegando ao seu fim. ...

Olá pessoal! Investigar a Formação Docente e as Tecnologias Digitais foi muito desafiador, porém me levou a um nível de conhecimento maior do que eu esperava. Agora, para além dos diálogos referentes crenças e concepções em sala de aula, adentrei ao campo das normas e diretrizes, compreendendo os efeitos desses tensionamentos, no docente, no estudante e nas atividades medias por tecnologias. A cartografia, por sua vez, surge como método para ler e interpretar essa realidade. Objetivo geral: Mapear e cartografar as linhas de força (duras, flexíveis e de fuga) que atravessam o campo da formação docente inicial e continuada voltada para a integração das tecnologias digitais. Objetivos específicos: Rastrear nos textos as estruturas consolidadas, exigências legais e normativas. Localizar nos relatos as adaptações curriculares, as dificuldades e atitudes dos docentes.  I nvestigar as possíveis rupturas metodológicas referentes as práticas inovadoras e as propostas que rompem com instrume...