Proposta Pedagógica: Expedição Matemática – O Mistério da Cantina
Esta atividade foi desenvolvida como resposta ao desafio de transformar o uso "bancário" dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) em espaços vivos de interação. Para isso, planejei uma interface mediada por tecnologia para o ensino das quatro operações com números naturais e decimais, voltada para turmas de 5º ano do Ensino Fundamental.
Figura 2: Intarface da plataforma.
Fonte: Elaborado pelos autor com uso de IA Generativa - GEMINI
Etapa 1: Ação e Criação (O Grupo A como Autor)
- O
Desafio: O sistema apresenta ao Grupo A uma lista
de "ingredientes" (itens da cantina com preços decimais, ex:
Suco R$ 3,50, Pão R$ 2,75).
- A
Ideação: Através de um chat exclusivo de equipe,
os alunos discutem a estratégia. Pedro sugere: "Vamos criar uma
conta difícil? 3 sucos e pede o troco para R$ 50!".
- O
Consenso: Eles montam a equação (3 x 3,50 + troco)
no quadro de rascunho. O botão "Enviar para Grupo B" só é
liberado quando a maioria do grupo clica em "Concordar",
garantindo que todos entenderam o desafio proposto.
Etapa 2: Interatividade e Resolução (O Grupo B como
investigador)
- A
Resolução: O Grupo B recebe o "pedido" do
Grupo A. Eles precisam calcular o valor total e o troco para
"pagar" a comanda.
- Depuração
do Erro: Se o Grupo B achar que a conta está
impossível ou errada, eles acionam o Laboratório de Diálogo (Chat
Global) para questionar o Grupo A. O erro vira uma oportunidade de
conversa.
- Validação
Coletiva: Assim como no grupo anterior, a resposta
final só é enviada quando o grupo atinge um consenso interno, forçando
quem resolveu a explicar a lógica para os demais colegas.
Etapa 3: Validação e Produto Coletivo (O
Desfecho)
- O
Feedback: Após o envio, o Grupo A (os autores)
confere a resposta do Grupo B. Se estiver correta, eles clicam em "Validar
Resposta".
- Conquista Comum: Com a validação, a "Missão" no mapa brilha em verde e a barra de Saldo da Turma sobe para todos.
- Não conseguir desenvolver dentro do design idealizado. Falta fluência na manipulação dessas plataformas. Quebra da tríada TPACK.
REFERÊNCIAS
PASSOS, Paula Caroline Schifino Jardim. Interad: uma metodologia para design de interface de materiais educacionais digitais. 2011. 147 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/32234. Acesso em: 30 abr. 2026.RODRIGUES, Laudiceia Lino de Alencar; SANTOS, Marcelo dos. Construção de interfaces digitais para usuários de ambientes virtuais de aprendizagem: um estudo dos requisitos na perspectiva da Ciência da Informação. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 28., 2019, Vitória. Anais [...]. Vitória: FEBAB, 2019. Disponível em: https://portal.febab.org.br/cbbd2019/article/view/2230/2231. Acesso em: 30 abr. 2026.
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